高中生一大怪：上课能听懂，考试直接不会？老班主任告诉你原因。
标题已经把问题说得很清楚了，但对这个疑问的回答必须是否定的，出现这种情况并不是你太笨，而是你不够主动和认真。
高中学习的难度很大一部分来自于知识的抽象性，在几乎所有的科目中都有理解难度很大的内容，不说数理化，就是政史地也如此，而像语文中的诗歌鉴赏这样的内容，难到令很多学生无从下手。课堂学习的最大价值就在于在老师的讲授、启发下能够突破难点。可以说整个一节课就是围绕着难点进行的，老师要重点解决它，学生要彻底弄懂它，让难点不再难。
那么，在这样一节有难点需要突破的课堂上，老师讲得很卖力，学生听得也很投入，只见处处有应和，时时见点头，看起来效果不错——目标达成。
但是，你真的懂了吗？不一定。检验是不是真懂，有两个有效方法：一个是看你能不能在课后独立自主的将这道题完美的做出来，另一个是同样的题甚至原题在接下来的考试中出现的时候，看你能不能正确的做出来。
作为关注课堂学习效果的高中老师，我对此问题调查的结果是，很多学生并没有听懂，课堂学习效果并没有持续体现在他们随后的学习中。原因就是学习过程没有体现主动学，也不够认真。
课堂上你觉得听懂了，那只是一种浅层次的理解，离这些知识技巧走近你的心里，内化为你的知识体系中的一部分，还有一段路要走。大诗人陆游说 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，你的学习缺的其实就是这种“躬行”精神。
当一道老师明明讲过的题目出现在试卷上而你却不会做的时候，那种心痛简直难以言说。错失一次绝佳的得分机会，考场上的你很失落，而看着同学都做对了面露喜色，又让你很自卑，不由得想是自己太笨了。
你不笨，但是问题要比笨还严重，这个问题就是你的学习不主动。而主动的学生，他会在老师课堂讲解的基础上，把这道题自己再做一遍。其实，在你自己做的过程中，你会发现进展有时候并不顺利，甚至出现卡壳现象。那就是说，要让你真正会做这道题，你还需要好好努力。我想这种情况可能连你都没有想到，但是这就是学习。
掌握是检验学习成效的唯一标准。
把老师讲过的题自己再做一遍，这是一种极好的习惯，这样做的学生才是认真的人。课上听得很好，课后再不管，学习没有走向深入，仅有的一点理解用不了几天就遗忘殆尽，那时候这道老师讲过的题对你来说仍然是一道陌生的难题。而如果你真的以学习为重，不光要课后自己做，而且还要主动去做更多同类型的题目。熟能生巧，足够量的练习能让你对知识点形成深入、牢固的认识。
所谓细节决定成败，严谨的学生会关注学习的每一个细节，会在意每一个环节的效果。学习又是自己的事，会不会懂不懂，只有自己是最清楚的。就说老师讲的这一道题，可能你的同桌一听就会彻底掌握了，而你达不到这样的程度，那就需要课后强化。
同样在听讲，课后也没见他怎么去学，可是人家考场上做对了，你却做不对，问题出在你身上，要接受总有些学生天资聪颖，学习效率很高，如果你不是这样的，那就应该从实际出发，踏踏实实去学。
几年以前带过一个学生，到现在我都印象深刻。他每一节课看上去听得都比较吃力，很多学生都在热烈地回应老师，而他还在苦苦思考，这通过他的神情看得很清楚。
而且课后总能看到他忙着向同学请教老师，给人一种他学得很不行的感觉，其实恰恰相反，他是个典型的学霸，创造了三个第一：小学升初中全县第一、初中升高中全县第一、高中考大学依然是全县第一。这位同学把认真发挥到了极致，最终也取得了极致的成绩，堪为所有学生的榜样。
